中小学班主任2024，Issue(24) ：24-27.

涵育高阶思维的高中数学写作育人价值与教学策略

袁如标
中小学班主任2024，Issue(24) ：24-27.
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涵育高阶思维的高中数学写作育人价值与教学策略

袁如标1
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作者信息

  • 1. 江苏省前黄高级中学
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摘要

高阶思维作为学生深度学习的重要标志,对于提升学生的思维能力与核心素养具有重要意义.高中数学作为一门逻辑性、思维性学科,是培养学生高阶思维的重要阵地.良好的数学写作教学能促进学生高阶思维训练的主动性、诊断高阶思维达成的可视性、提升学生高阶思维进阶的深层性、助推学生高阶思维发展的创新性.在高中数学写作教学中,教师可以采用数学日记写作、故事启发、纠错优化与美感赏析等教学策略,从而涵育学生的高阶思维.

关键词

高阶思维/数学写作/高中数学/育人价值/教学策略

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出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

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