中小学班主任2024，Issue(z1) ：51-54.

促进深度理解的语文跨学科学习实施路径探究——以《师说》为例

叶忺洁
中小学班主任2024，Issue(z1) ：51-54.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

促进深度理解的语文跨学科学习实施路径探究——以《师说》为例

叶忺洁1
扫码查看

作者信息

  • 1. 上海市紫竹园中学
  • 折叠

摘要

跨学科学习包括基于学科本位的跨学科学习和项目的跨学科学习.在语文学习中,践行跨学科学习,可以激发学生的学习动力,调动不同学科知识和多元智能进行综合学习.但同时也要求教学者立足学科特性,以跨学科为手段促进语文学科综合素养提升.立足学科立场,在学科核心素养视域下,从把握学科核心概念、确定学科融合点、创设情境结合问题、进行多维评价四个方面出发,解析促进深度理解的语文学科学习实施路径.以期为语文跨学科学习设计提供可借鉴策略.

关键词

跨学科/深度理解/实施路径/高中语文

引用本文复制引用

出版年

2024
中小学班主任
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

中小学班主任

ISSN：
参考文献量4
段落导航相关论文