中小学教材教学2020，Issue(6) ：35-38.

历史场域与诗性哲思——兼谈语文教学中的主题问题

杨斯月 刘李伟
中小学教材教学2020，Issue(6) ：35-38.
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历史场域与诗性哲思——兼谈语文教学中的主题问题

杨斯月 1刘李伟2
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作者信息

  • 1. 暨南大学文学院
  • 2. 华南师范大学哲学与社会发展学院
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摘要

在语文教学中,还原作品的历史场域,基于场域理论对作品进行文本分析,深入挖掘主题,有利于学生深切理解一个伟大民族的伟大文化传统.语文教材中的经典诗歌文本更纯粹且具有哲学意蕴.诗歌的意象并不是简单的物质形象,也不是一般的想象形象.它蕴含了特定的历史场域的深义,并显现了个体生命与宇宙生命在时空尺度上的呼应与统一.引导学生品味经典诗歌文本的诗性哲思,给教师的专业素养提出了思想视野和深度上的要求.

关键词

历史场域/文本分析/意象/诗性哲思

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基金项目

2020年度广东省教育研究院教育研究课题(GDJY-2020-A-zy02)

出版年

2020
中小学教材教学
人民教育出版社

中小学教材教学

ISSN：2095-9338
参考文献量5
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