中小学教材教学2021，Issue(5) ：54-58.

历史深度学习的认知路径探索——以"五四运动爆发"的学习为例

王军海
中小学教材教学2021，Issue(5) ：54-58.
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历史深度学习的认知路径探索——以"五四运动爆发"的学习为例

王军海1
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作者信息

  • 1. 广东省汕头市潮阳第一中学
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摘要

高中历史课程标准提出"引导学生深度学习".完整意义上的历史学习是在历史理解的基础上进行知识的"联系与建构"以及方法的"迁移与应用",其本质是一种深度学习.因此,结合深度学习与历史学习两者的特征,可以将历史深度学习的认知路径归纳为:"体验历史情境—获得历史理解—联系历史事物—建构历史解释—总结史学方法".

关键词

深度学习/高中历史/认知路径

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基金项目

广东省教育科研"十三五"规划2020年度教育科研一般项目(2020YQJK319)

出版年

2021
中小学教材教学
人民教育出版社

中小学教材教学

ISSN：2095-9338
被引量1
参考文献量5
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