大单元教学设计:基本逻辑、问题表征与优化路径

扫码查看

原文链接

万方数据
维普

中文摘要：大单元教学设计遵循素养培育导向、系统思维建构、学科实践等基本逻辑,对培养学生的学科核心素养具有重要意义.在实践中,大单元教学设计存在理念贯彻不够、目标笼统化、内容碎片化、活动单一化、评价形式化等问题.优化大单元教学设计,需要凭借大概念来组织大单元,创设真实情境凝练大任务,促进"学材化"建构,帮助学生搭建思维支架,组建学习共同体.

作者：

李叶峰、刘燕

展开 >

作者单位：

重庆师范大学教育科学学院

重庆市潼南区塘坝镇小学

关键词：

大单元教学设计核心素养学科实践

基金：

2019年重庆市社科规划博士项目重庆市教委人文社科基地重点项目

项目编号：

2019BS08120JD043

出版年：

2024

中小学教材教学

人民教育出版社

中小学教材教学

ISSN：2095-9338

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量10