摘要
综合认知地理特征的能力是地理学科关键能力体系的重要维度,而中学生自主创生该能力是中学地理学科教学的应然选择.一线教学中,因教师认知不足与能力缺乏导致学生在认知地理特征时存在"无视化""碎片化""机械化"等学习困境.综合认知地理特征能力的教学遵循三个原则:学为中心、系统建构、遵循认知规律.其实施流程为发现问题—创生方法—优化结构;实施要求为情境真、问题链、深度研、结构化、个性化.
基金项目
全国教育科学规划课题单位资助教育部规划课题(十三五)(2018)(FHB180631)
四川省教育科研重点课题(2021)(SCJG21A035)
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