摘要
课堂巡视是贯穿整个教学过程的重要教学行为.为了实现师资空间共享和师生场域交互的目的,发挥适时调整或优化课堂教学、为学生提供针对性指导、培养学生良好的学习习惯与思维方法的作用,教师要避免出现"视而不巡,原地等待""巡而不视,流于形式""视而不见,缺乏深思""巡而不周,厚此薄彼""不巡不视,置身事外"等问题.为了提高课堂教学效果和提升教育教学质量,教师需要合理处理巡视时间、巡视路线、巡视姿态、巡视时机等,使时间效率最大化、空间效益均衡化、身体姿态最优化、教育技巧智慧化,进而提高课堂巡视的有效性.
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