中小学教材教学2024，Issue(4) ：41-43.

关联建构,提升深度阅读能力

李泽民 王红艳
中小学教材教学2024，Issue(4) ：41-43.
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关联建构,提升深度阅读能力

李泽民 1王红艳2
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作者信息

  • 1. 江苏省睢宁县高集学校
  • 2. 江苏省睢宁县实验小学
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摘要

新课标提倡小学语文阅读教学要引导学生从作品的浅层阅读抵达内核阅读,进行深度阅读.深度阅读的要义是引发学生深层思考,从对文本信息的简单加工走向主动关联与建构.提升学生深度阅读能力、发展学生学科素养的有效路径主要有:引导学生从品词析句到遣词造句,关联建构语言图式;从构段行文到布局谋篇,关联建构文章形式;从题材内容到主题意义,关联建构文化内涵.

关键词

小学语文/深度阅读/语言能力建构

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基金项目

江苏省教学研究课题(第十四期)(2021JY14-232)

出版年

2024
中小学教材教学
人民教育出版社

中小学教材教学

ISSN：2095-9338
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