劣构问题视角下高中历史情境教学的必要性及设计原则

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中文摘要：高中历史教学有一定的理论性与思辨性.采用情境教学,设置各种有利于学生接受的情境有助于教学的顺利进行.高中历史课堂的情境与问题的设置往往是结构良好的,对于培养思维能力有一定的作用,但是在培养发散性思维、创新性思维方面则有所欠缺.引入劣构问题能够促进学生参与课堂建构,提高学生兴趣;形成课堂的全方位互动;打破程式化思维,培养创新型思维.引入劣构问题应注意与教学重难点结合、切合学生身心发展的状况、问题的真实性与生活性三个方面.

作者：

李方恩

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作者单位：

广西民族大学民族学与社会学学院

关键词：

高中历史劣构问题情境教学

出版年：

2024

中小学教材教学

人民教育出版社

中小学教材教学

ISSN：2095-9338

年,卷(期)：2024.(6)