摘要
物理文化的浸润有助于实现物理课程的育人功能,是落实课程思政理念的重要途径.物理教学之"器"与物理育人之"道"有机统一的教育性物理教学,以"道""器"关系为核心建构物理文化教学理念,秉持"教学为基,育人靶向"的教学思路纲领,包含知识体系、科学精神、人文精神三重意涵,能够有效促进学生理性、意志、情怀的全面发展.物理文化育人价值的实现需要教师转变教学理念:从物理教学走向物理育人,促成文化显性呈现与隐性渗透相辅相成;从一元育人走向多元育人,促成科学精神与人文精神有机融合;从离身学习走向具身学习,促成文化理性与文化情感相得益彰.
基金项目
陕西省2023年度"十四五"教育科学规划课题(SGH23Q0236)
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