摘要
《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确,要让学生经历工程实践过程,发展工程实践能力.探明学生在技术与工程学习不同要素上的现实表现,是落实新课标要求的前提,也是后续课堂教学的基础.调查显示,学生在明确问题、设计方案、实施计划等方面的表现不尽相同,但整体偏弱;学生的技术与工程实践能力在性别维度上存在显著差异;学生对技术与工程学习的理解和学校的支持会影响他们技术与工程实践能力的发展.学校应以新课标落实为契机,发展学生的相关能力,强化课堂教学主阵地,以充足资源为保证,开展跨学科、跨领域的工程实践.
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