摘要
学生学习知识,不仅要解决学校场景中的问题,还要将所学知识迁移运用至现实世界中解决真实、复杂问题.项目式学习是素养时代培育学生解决真实问题能力的一种有效途径,其中的"微项目学习"具有微切口、深探究、短跨度等特征.基于"微项目学习"的高中物理四维四阶教学模式覆盖物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个核心素养维度,包括发现、规划、实践、交流四个阶段性步骤.实践中,可用情境式微项目促进物理观念提升,用习题式微项目强化科学思维发展,用活动式微项目提升科学探究水平,用答辩式微项目引导科学态度转变.
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