中小学教材教学2024，Issue(8) ：38-42.

知识视角下跨学科课程研究

张鹏 范淑晗
中小学教材教学2024，Issue(8) ：38-42.
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知识视角下跨学科课程研究

张鹏 1范淑晗2
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作者信息

  • 1. 山东省济南市市中区泉润学校
  • 2. 济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学
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摘要

跨学科课程不是对原有学科的颠覆,而是在学科基础上对知识的渐进整合.以跨学科素养为目标,在学科知识、概念、方法的基础上,扩展学科视野,形成解决复杂性问题的能力.基于知识视角,跨学科课程设计应遵循如下逻辑:培育彰显育人价值的跨学科素养,关注与生活世界关联的复杂性问题,从学科视角识别复杂性问题关联概念,从整体思维视角整合学科知识与方法,像评估员一样聚焦学生表现.

关键词

跨学科课程/知识整合

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出版年

2024
中小学教材教学
人民教育出版社

中小学教材教学

ISSN：2095-9338
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