中小学教材教学2024，Issue(8) ：76-80.

"双减"背景下初中物理差异化作业研究

岳凌月 王青霞 张明
中小学教材教学2024，Issue(8) ：76-80.
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"双减"背景下初中物理差异化作业研究

岳凌月 1王青霞 1张明2
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作者信息

  • 1. 北京师范大学附属中学
  • 2. 北京市西城区教育研修学院
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摘要

"双减"背景下,差异化作业是实现作业"减量增效"的有效方式.差异化作业设计应遵循客观性、必要性、发展性原则.在作业内容上,可着眼认知水平差异,采用进阶式分层设计,以便学生客观认识自身现有水平,避免无效重复,实现"减量";基于最近发展区理论,提供有效支架,以提高作业的针对性,实现"增效".在作业形式上,可基于多元智能理论,提供多种作业形式,以满足学生的个性化需求,帮助他们发挥主观能动性.

关键词

初中物理/差异化作业/"双减"

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出版年

2024
中小学教材教学
人民教育出版社

中小学教材教学

ISSN：2095-9338
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