国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
义务教育生物学课程标准中大概念的内涵、呈现及突破
义务教育生物学课程标准中大概念的内涵、呈现及突破
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中大概念以显性、隐性两种方式呈现.一种以"大概念"语词直接呈现;另一种以"概念体系"隐性呈现.两种呈现方式背后体现出以下重大突破:用大概念重构课程体系和内容框架;大概念的"教—学—评"一体化设计;用落实大概念目标来发展学生核心素养;追求理解的概念性表述方式;用大概念实现中小学课程衔接.
收起全部
展开查看外文信息
作者：
陈进
展开 >
作者单位：
陕西师范大学出版总社
关键词：
义务教育
课程标准
大概念
生物学
出版年：
2024
中小学教材教学
人民教育出版社
中小学教材教学
ISSN：
2095-9338
年,卷(期)：
2024.
(11)
NETL
NSTL
万方数据
