摘要
教材插图是教材的第二语言,也是活化课堂的重要资源.一直以来,插图以直观、形象和生动的特点,在传情表意中,陶冶学生情操,发挥育人价值作用.叙事作为人类行为体验的思想表达,具有"以文化人"的意义建构特性.教材插图的叙事功能体现在以视觉感知传递价值观念,以典型标识促进文化认同,以叙事"在场性"内化行为准则.教材插图的叙事表达体现在叙事主体的价值传递、叙事时空的有效构建及叙事重点的视觉引导.为了实现教材插图叙事的育人功效,教师需要在日常教学实践中培养学生的图像素养,在师生双向互动中激发叙事自觉,在图文结合中提升叙事效果.
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