中小学外语教学2024，Vol.47Issue(1) ：53-59.

主动学习视阈下英语阅读课堂中的意义建构

印佳欢
中小学外语教学2024，Vol.47Issue(1) ：53-59.
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主动学习视阈下英语阅读课堂中的意义建构

印佳欢1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州第四中学下沙校区
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摘要

建构主义理论基础和主动学习理论体现了高度关联和共性,强调学习者对知识意义的主动建构.教师要根据建构主义的教学隐喻改进课堂教学,尊重学生真实的阅读生成过程,发展学生建构知识和意义的能力.本文在主动学习的视阈下结合教学实践从主体参与、认知策略、过程体验和角色意识等方面探讨了阅读课堂中意义建构的教学策略.

关键词

主动学习/阅读教学/意义建构

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基金项目

浙江省重点教研课题(2023)(Z2023033)

出版年

2024
中小学外语教学
北京师范大学

中小学外语教学

北大核心
影响因子：1.528
ISSN：1002-6541
参考文献量3
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