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主动学习视阈下英语阅读课堂中的意义建构
主动学习视阈下英语阅读课堂中的意义建构
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中文摘要：
建构主义理论基础和主动学习理论体现了高度关联和共性,强调学习者对知识意义的主动建构.教师要根据建构主义的教学隐喻改进课堂教学,尊重学生真实的阅读生成过程,发展学生建构知识和意义的能力.本文在主动学习的视阈下结合教学实践从主体参与、认知策略、过程体验和角色意识等方面探讨了阅读课堂中意义建构的教学策略.
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作者：
印佳欢
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作者单位：
浙江省杭州第四中学下沙校区
关键词：
主动学习
阅读教学
意义建构
基金：
浙江省重点教研课题(2023)
项目编号：
Z2023033
出版年：
2024
中小学外语教学
北京师范大学
中小学外语教学
北大核心
影响因子：
1.528
ISSN：
1002-6541
年,卷(期)：
2024.
47
(1)
参考文献量
3
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