真实性学习视域下英语教师应对课堂生成的比较研究

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中文摘要：课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用.针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例和情绪应对、问题延伸和语言反馈、内容衔接处理和核心素养观照等维度,对比和探究英语教师在应对课堂生成方面的差异,进而发掘其本质原由并提出相关的建议和应对策略,以期为课堂变革和教师成长提供些许助益,促进教育教学向高质量发展.

作者：

王文权、闫碧鸯

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作者单位：

江苏省苏州市吴江高级中学

江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

关键词：

课堂生成英语教学真实性学习核心素养

基金：

江苏省规划教育科研重点课题(十四五)(2022)

项目编号：

B/2022/03/117

出版年：

2024

中小学外语教学

北京师范大学

中小学外语教学

北大核心

影响因子：1.528

ISSN：1002-6541

年,卷(期)：2024.47(7)

参考文献量5