本文以高中英语新教材德育教学项目为例,探索"双新"背景下高中英语新教材德育教研路径.在启动阶段,德育教研共同体基于德育政策文件和新教材细化德育目标和德育要求,提供德育方向;在实践阶段,各项目组结合新教材单元教学目标,确定各课时的德育指向,运用评价理论开展教学设计,预估可能出现的德育问题和缘由,探索适恰的德育教学策略,引导学生分析评价,形成正确的价值判断;在反思阶段,分析德育教学过程,反思总结德育成效;在推广阶段,分享交流德育教学策略,助推区域德育教研.研究有助于推动高中英语课程思政,实现英语学科德育的有组织教研.
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