基于Coh-Metrix的高中英语新教材阅读文本可读性研究——以2019年人教版及外研版教材为例

郭满库 ¹姚秋艳 ¹陈芩妃²

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作者信息

1. 浙江省金华市浙江师范大学
2. 萧山区高桥金帆实验学校
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摘要

教材阅读文本是英语课程内容的重要载体,其可读性对于学生语言文化知识的获取与内化具有重要意义.本研究基于Coh-Metrix 3.0对外研版及人教版英语新教材的阅读文本进行了可读性研究,横向上考察其可读性特征与差异,纵向上探究其变化趋势.结果显示,两个版本新教材的阅读文本可读性均较好,但在稳定性、叙事性、连接度等方面各有优缺;在纵向不同册次之间均未呈现线性递减趋势,但从必修阶段与选择性必修阶段的角度考察,其可读性呈现渐次递减趋势.

关键词

高中英语教材/教材研究/外研版/人教版/阅读文本/可读性

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基金项目

中国外语教材研究专项(2023)()

北京外国语大学中国外语教材研究中心项目()

出版年

2024

中小学外语教学

北京师范大学

中小学外语教学

北大核心

影响因子：1.528

ISSN：1002-6541

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