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从相同教学环节的不同处理方式谈英语教师教学观念
从相同教学环节的不同处理方式谈英语教师教学观念
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中文摘要：
教师应将教学与研究有机结合,不断审视自己的教学观念和方法,以此推动课堂教学变革,促进专业化水平提升.本文以一次同课异构的教研活动为例,从两名教师对相同教学环节的不同处理方式,反思与启发教师应如何通过学生观、育人观、教材观和评价观的优化与改进,更新教学观念,提升教学水平.
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作者：
葛婷婷
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作者单位：
南通市田家炳初级中学
关键词：
教学观念
同课异构
教学环节
教师专业发展
出版年：
2024
中小学外语教学
北京师范大学
中小学外语教学
北大核心
影响因子：
1.528
ISSN：
1002-6541
年,卷(期)：
2024.
47
(15)
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