单元整体视阈下的群文读写联动

孟碧君¹

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作者信息

1. 浙江省诸暨市暨阳初级中学
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摘要

本文针对学生写作中存在的内容空洞、语言匮乏、逻辑散乱问题,提出了单元整体视阈下群文读写联动的主张,阐述了单元整体视阈下群文读写联动的内涵、意义与原则,并结合案例具体介绍了其实施路径和策略,即研读教材、课标与学情,确定单元读写目标;围绕读写目标,精选课外拓展语篇;依循写作任务,逆向统整单元读写教学,按照输出驱动——输入促成——评价转化的过程,让学生在多文本阅读中建构和丰富主题表达.

关键词

单元整体/群文阅读/读写整合/意义建构

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基金项目

2023年绍兴市教育科学规划课题(SJG2023153)

出版年

2024

中小学外语教学

北京师范大学

中小学外语教学

北大核心

影响因子：1.528

ISSN：1002-6541

参考文献量7

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