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读者反应理论视域下高中英语阅读能力培养实践探究
读者反应理论视域下高中英语阅读能力培养实践探究
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中文摘要：
读者反应理论强调以读者为中心主动探究和建构文本意义.本文在读者反应理论的视域下,针对阅读教学中存在的弊端,结合教学案例阐释培养学生英语阅读能力的实践探究,从"自主提问形成预测,激发阅读期待""依托预测深入阅读,建构文本意义"和"深度探究意义结构,迁移创新生成"等环节展开,落实学生的读者主体地位,拓宽学生视野,继而提升学生的阅读能力.
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作者：
劳秀清
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作者单位：
浙江省余姚中学
关键词：
读者反应理论
阅读能力
阅读教学
出版年：
2024
中小学外语教学
北京师范大学
中小学外语教学
北大核心
影响因子：
1.528
ISSN：
1002-6541
年,卷(期)：
2024.
47
(17)
参考文献量
2
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