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在小学英语阅读教学中运用DRTA教学法建构主题意义
在小学英语阅读教学中运用DRTA教学法建构主题意义
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中文摘要：
小学英语阅读教学中往往存在重知识讲授、互动性不足等问题.本文基于 DRTA(Directed Reading Thinking Activity)教学法,结合案例阐述如何通过预测与理解、阅读与验证、反思与表达三个阶段,引导学生积极参与思维训练,使阅读成为其建构意义的过程,从而提升思维品质,发展核心素养.
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作者：
马天明
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作者单位：
江苏省扬州市梅岭小学
关键词：
语篇阅读
DRTA教学法
主题意义
意义建构
思维品质
出版年：
2024
中小学外语教学
北京师范大学
中小学外语教学
北大核心
影响因子：
1.528
ISSN：
1002-6541
年,卷(期)：
2024.
47
(20)
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