摘要
传统的同质化作业以及以学业成就为标准的分层作业将学业劣势学生放置在问题视角下进行审视,放大了这类学生的学业缺陷,学生作为生命个体的其他发展需求与潜能均被忽视,无益于学生成长和健康发展.基于此提出在优势视角下挖掘学生潜能和环境中的资源,设计符合个体需要的差异化作业的建议.具体应对策略:兼顾学生的学习风格,设计多样化作业;依托环境资源,构建支持网络;发挥作业评价的激励功能,提升作业评价的有效性,增强学生的积极体验.
基金项目
重庆市社会科学规划项目(2020WT37)
&&(2020PY65)
西南大学中央高校基本科研业务费专项资金资助重点项目(SWU1909328)
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