摘要
目的 探讨情景模拟教育结合概念构图教学对护生职业态度及共情能力的影响.方法 选择2021 年7 月至2022 年7 月在华中科技大学同济医学院附属同济医院实习的 112 名护生为调查对象,根据教学方式的不同分为观察组(56 名)和对照组(56 名),对照组给予情景模拟教育,观察组在对照组教学方式的基础上结合概念构图教学.比较2 组的护理专业自我概念量表(PSCNI)、职业生涯倦怠表(MBI)、症状自评量表(SCL-90)和中文版杰弗逊共情量表(JSE-HP)评分,以及技能考核与理论考核成绩.结果 干预 12 周后,观察组的MBI、SCL-90 评分均低于对照组,PSCNI评分、技能考核与理论考核成绩、JSE-HP评分均高于对照组(P均<0.05);2 组的上述评分与同组干预前相比均有所改善(P均<0.05).结论 情景模拟教育结合概念构图教学能够有效改善护生的心理状态和职业倦怠感,提升其职业积极性和共情能力,增强护生对理论知识及实践操作的掌握程度.
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