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引导式教育结合个体情景训练在肌张力低下型脑性瘫痪患儿中的应用

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目的 探讨引导式教育结合个体情景训练在肌张力低下型脑性瘫痪患儿中的应用.方法 选择2020 年1 月至2023 年1 月厦门市社会福利中心松柏医院收治的86 例肌张力低下型脑性瘫痪患儿为研究对象,以随机数字表法进行分组.其中对照组(43 例)给予常规健康教育与康复护理,观察组(43 例)在对照组干预方法的基础上实施引导式教育结合个体情景训练.比较2 组的粗大运动功能、平衡功能、肌张力及下肢关节活动度.结果 观察组在干预2 个月后的粗大运动功能测试量表分级优于对照组,在干预1 个月和2 个月后的Berg平衡量表和改良Ashworth分级量表评分,以及足背屈角、腘窝角、内收肌角均优于同期对照组(P均<0.05).结论 引导式教育结合个体情景训练能促进肌张力低下型脑性瘫痪患儿肌张力的恢复,并改善其粗大运动功能、平衡功能和下肢关节活动度.

高维、陈美环、何玉琼

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厦门市社会福利中心松柏医院,福建 厦门,361012

厦门市妇幼保健院,福建 厦门,361012

脑性瘫痪 肌张力低下型 引导式教育 个体情景训练 粗大运动功能

2024

10.11997/nitcwm.202402035

中西医结合护理(中英文)
上海交通大学

中西医结合护理(中英文)

ISSN：2096-0867
年,卷(期)：2024.10(2)
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