以问题为导向的教学方法在内分泌科护理实习生中的应用效果

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中文摘要：目的探究以问题为导向的教学方法(PBL)对内分泌科护理实习生教学效果的影响。方法对 2019 年12 月至2020 年5 月在华中科技大学同济医学院附属协和医院内分泌科实习的84 名护理专业学生的资料进行回顾性研究，按照不同的教学方式将实习生分为对照组(42 名，常规教学)和观察组(42 名，PBL教学)。对比2 组的考核成绩、自主学习能力、心理状态及教学方法满意率。结果教学 1 个月后，观察组的各项考核成绩(基础理论知识、实践操作技能、临床诊疗思维)和自主学习能力(制定计划和目标、学习信念、交流合作能力、自我调节能力)评分均高于对照组(P均<0。05)，且2 组均高于教学前(P均<0。05)。教学1 个月后，观察组的抑郁维度、焦虑维度和压力维度评分均低于对照组(P均<0。05)，且 2 组均低于教学前(P均<0。05)。观察组的教学总满意率高于对照组(P<0。05)。结论 PBL可提高内分泌科护理实习生的考核成绩、自主学习能力和教学方法满意率，改善其心理状态。

作者：

张静宜、万青、熊爱路

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作者单位：

华中科技大学同济医学院附属协和医院,湖北武汉,430022

关键词：

内分泌科实习护理专业学生以问题为导向的教学方法考核成绩自主学习能力

出版年：

2024

DOI：

10.11997/nitcwm.202404059

中西医结合护理(中英文)

上海交通大学

中西医结合护理(中英文)

ISSN：2096-0867

年,卷(期)：2024.10(4)