摘要
目的 考察学龄前儿童的语言发育特征及其影响因素,并探讨护理策略.方法 抽取2019年1月至2022年12月在聊城市妇幼保健院进行体格检查的198名学龄前儿童,采集儿童及其家庭的相关资料,评估所有儿童的语言发育状况.先应用单因素分析学龄前儿童语言发育迟缓的影响因素,对于有统计学意义指标再采用多因素Logistic回归分析学龄前儿童语言发育迟缓的影响因素.结果 198名学龄前儿童中,语言发育正常者162名(81.82％)、边缘者20名(10.10％)、语言发育迟缓者16名(8.08％).单因素分析结果显示,母亲文化程度、家庭月收入、早产、主要监护人、家庭亲密度、主要监护人与儿童的交流频率和教育方式均是学龄前儿童语言发育迟缓的影响因素(P均＜0.05).多因素Logistic回归分析显示,母亲文化程度为高中及以下、家庭月收入＜6 000元、主要监护人为其他、主要监护人与儿童的交流频率＜2 h/d、家庭亲密度较差及早产均是学龄前儿童语言发育迟缓的危险因素(P均＜0.05),教育方式为民主型是学龄前儿童语言发育迟缓的保护因素(P＜0.05).结论 学龄前儿童的语言发育状况与家庭环境因素密切相关,临床可通过指导家长为儿童营造良好的家庭氛围和语言环境,从而促进儿童语言正常发育.
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