摘要
目的 考察自我能力评估结合导师制带教模式在新护士培养中的应用效果.方法 以2022年6～9月在蚌埠医学院第一附属医院手术室实习的63名新护士为对象开展研究,将其按照不同的培养方式进行分组,分别为对照组(31名)和观察组(32名).对照组实施常规教学带教模式,观察组给予自我能力评估结合导师制带教模式.对2组的理论知识和临床实践操作成绩,以及人文关怀能力、评判性思维能力、职业认同感、护士核心能力和手术操作技能合格率进行比较.结果 培养结束后,观察组的理论知识和临床实践操作成绩均高于对照组(P均＜0.05).培养后1个月和3个月,2组的人文关怀能力评价量表、中文版评判性思维量表(CTDI-CV)、职业认同感和护士核心能力评分与同组培养前相比均提高(P均＜0.05);观察组的评分均高于同期对照组(P均＜0.05).观察组新护士的手术配合度、手术器械摆放和设备操作规范合格率均高于对照组(P均＜0.05).结论 自我能力评估结合导师制带教模式可有效提高手术室新护士的理论知识和实践操作成绩,增强其人文关怀能力和护士核心能力,培养其职业认同感和批判性思维能力,且手术操作技能合格率更高.
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