摘要
目的 将融入课程思政理念的TPKCEE教学模式应用于内科护理学教学中,探讨其应用效果.方法 以徐州医科大学2019 级护生和2020 级护生各100 名作为研究对象,分别设为对照组、观察组;其中对照组施以常规教学模式,观察组则在对照组教学模式的基础上施以融入课程思政理念的TPKCEE教学模式.比较2 组教学开始前、教学后3 个月的护士临床沟通能力量表评分、临床思维能力评估量表评分、理论操作考试成绩及教学效果总认可率.结果 教学后3 个月,2 组的护士临床沟通能力量表评分和临床思维能力评估量表评分均高于教学开始前(P均＜0.05);与同期对照组比较,观察组的以上评分均更高(P均＜0.05).比较组间理论、操作考试成绩和教学效果总认可率,结果均为观察组更高(P均＜0.05).结论 融入课程思政理念的TPKCEE教学模式对于提升内科护理学教学效果有积极意义,不仅可提升护生的临床沟通能力和思维能力,还可改善护生的教学认可率.
基金项目
徐州医科大学课程思政建设项目(XKcszkt202235)
维普
万方数据