摘要
目的 探索自我效能在实习护生专业心理求助污名(简称"求助污名")、专业心理求助态度(简称"求助态度")间的中介作用.方法 2022年1月采用一般情况调查表、一般自我效能量表、求助污名问卷、求助态度问卷对陕西省4所三级甲等综合医院的588名实习护生进行调查,并对数据进行分析.结果 588名实习护生的求助污名、自我效能、求助态度总分分别为(26.01±6.58)分、(24.14±5.40)分和(97.09±10.76)分.单因素结果显示,不同年龄、文化程度、生源地实习护生的自我效能均有统计学意义(P均＜0.05);不同年龄、文化程度、是否学习过心理学相关课程、对心理健康领域是否感兴趣的实习护生,其求助态度均有统计学差异(P均＜0.05).实习护生求助污名总分与自我效能总分呈负相关(r=-0.439、P＜0.001),与求助态度呈负相关(r=-0.471,P＜0.001);自我效能总分与求助态度呈正相关(r=0.499,P＜0.001).自我效能在求助污名、求助态度间的中介效应均有统计学意义(P均＜0.05).结论 实习护生的自我效能、求助态度为中等水平,求助污名处于中上水平,护理教育者可以采取有效措施,提高实习护生的自我效能感,降低其专业心理求助时的耻辱感,进而改善其求助态度.
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