不同教学模式在手术室护士规范化培训中的应用效果比较

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中文摘要：目的探讨手术室护士采用不同教学模式进行规范化培训的效果.方法选择2020年2月至2022年2月在淮安市妇幼保健院手术室进行规范化培训的80名新进护士作为研究对象,并根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40名.其中对照组采用传统的临床带教法,观察组实施基于问题学习(PBL)教学法进行培训.比较2组的考核成绩等指标.结果培训6个月和1年后,观察组的理论考核成绩、操作技能考核成绩、人文关怀能力各项得分以及批判性思维能力各项得分均高于同期对照组(P均＜0.05),且2组均高于培训前(P均＜0.05).结论相比传统临床带教法,PBL教学法更有利于提高手术室新进护士的考核成绩、人文关怀能力及批判性思维能力.

作者：

费蕾蕾、高宝芹、李倩、葛金星

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作者单位：

淮安市妇幼保健院,江苏淮安,223002

淮安市第二人民医院,江苏淮安,223002

关键词：

手术室护士规范化培训基于问题学习教学法应用效果

出版年：

2024

DOI：

10.11997/nitcwm.202408059

中西医结合护理(中英文)

上海交通大学

中西医结合护理(中英文)

ISSN：2096-0867

年,卷(期)：2024.10(8)