摘要
目的 探讨手术室护士采用不同教学模式进行规范化培训的效果.方法 选择2020年2月至2022年2月在淮安市妇幼保健院手术室进行规范化培训的80名新进护士作为研究对象,并根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40名.其中对照组采用传统的临床带教法,观察组实施基于问题学习(PBL)教学法进行培训.比较2组的考核成绩等指标.结果 培训6个月和1年后,观察组的理论考核成绩、操作技能考核成绩、人文关怀能力各项得分以及批判性思维能力各项得分均高于同期对照组(P均＜0.05),且2组均高于培训前(P均＜0.05).结论 相比传统临床带教法,PBL教学法更有利于提高手术室新进护士的考核成绩、人文关怀能力及批判性思维能力.
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