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研究性教学视野下中医药院校教师发展之我见

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研究性教学是一种新型的教学方法与模式,教师发展是医学教育改革成功的必要条件.文章通过分析研究性教学及教师发展的含义及两者之间关系,指出研究性教学下教师发展存在教师培训机制不完善、教师考核机制不全面、教师保障机制不到位、教师核心素养水平不高等问题,提出通过建立系统、完善的教师培训机制、建立合理有效的考核激励机制、建立系统完善的教师发展保障机制、全面提升教师核心素养等措施,以促进教师全面发展,提高中医药院校办学能力和水平.

常学辉、张良芝、卢旻、周云洁、丁虹、杜凤丽

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河南中医药大学(河南郑州 450046)

研究性教学 教师发展 中医药院校

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2022SYJXLX056教高[2022]394号教高[2022]204号2021JX132021JX35河中医政[2023]3号

2024

中医药管理杂志
中华中医药学会

中医药管理杂志

影响因子：0.597
ISSN：1007-9203
年,卷(期)：2024.32(4)
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