摘要
研究性教学是一种新型的教学方法与模式,教师发展是医学教育改革成功的必要条件.文章通过分析研究性教学及教师发展的含义及两者之间关系,指出研究性教学下教师发展存在教师培训机制不完善、教师考核机制不全面、教师保障机制不到位、教师核心素养水平不高等问题,提出通过建立系统、完善的教师培训机制、建立合理有效的考核激励机制、建立系统完善的教师发展保障机制、全面提升教师核心素养等措施,以促进教师全面发展,提高中医药院校办学能力和水平.
基金项目
河南省本科高等学校研究性教学改革研究与实践项目(2022SYJXLX056)
河南省本科高等学校虚拟教研室项目(教高[2022]394号)
河南省虚拟仿真实验教学系列项目(教高[2022]204号)
河南中医药大学教育教学改革研究与实践项目(2021JX13)
河南中医药大学教育教学改革研究与实践项目(2021JX35)
河南中医药大学虚拟教研室立项建设项目(河中医政[2023]3号)
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