摘要
目的:探讨思政教育在提升儿科实习护生职业认同感的效果.方法:医院儿科于2022年4月开始实施思政教育干预,将2021年11月-2022年3月的40名护生设为实施前,将2022年4-8月的40名护士设为实施后.比较实施前后护生职业认同感及护理人文关怀评分.结果:实施后护生职业自我概念、留职获益与离职风险、社会支持与自我反思、职业选择自主性及社会说服评分均高于实施前(P＜0.05).实施后护生认知、勇气以及耐心评分均高于实施前(P＜0.05).结论:将思政教育融入到儿科实习护生临床实习中,有助于提升护生职业认同感,并提高护理人文关怀能力.
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