目的:探讨四步循环教学模式在老年专科临床护理带教中的应用效果.方法:选择2021年1月-2023年1月进入医院老年专科实习的36名护理实习生为研究对象,分为对照组和观察组,每组18名.对照组接受常规临床护理带教,观察组接受四步循环教学.比较两组护理实习生教学效果.结果:带教前,两组实习生教学质量评分、护理质量评分、理论考评分数、实践技能考评分数、个人素质及课堂表现能力水平评分、评判性思维能力水平评分、护理决策能力水平评分、护理带教满意度评分对比,差异无统计学意义(P＞0.05);带教12周后,观察组实习生的教学质量评分、护理质量评分、理论考评分数、实践技能考评分数、个人素质及课堂表现能力水平评分、评判性思维能力水平评分、护理决策能力水平评分、护理带教满意度评分均高于对照组(P＜0.05).结论:四步循环教学在老年专科临床护理带教中的应用效果显著,有利于提高科室教学水平及护理质量水平.
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