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师生角色互换模式用于药学实习带教的效果

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目的:探讨基于师生角色互换教学模式在本科生临床药学实习中对学生考试成绩和学习风格的影响.方法:选取遵义医科大学2018级和2019级药学专业本科生各90名为研究对象,其中2018级学生采用传统的教学模式分为对照组,2019级学生采用师生角色互换教学模式分为观察组.采用期末考试成绩、格拉沙-赖克曼的学习风格量表(GRSLSS)和学生满意度对临床药学实习的教学效果进行评价.结果:观察组学生期末理论考试成绩为(85.53±7.94)分,高于对照组的(81.67±7.21)分,观察组学生技能考试成绩为(89.37±9.07)分,高于对照组的(85.02±9.28)分(P均＜0.05).观察组学生独立型和参与型的GRSLSS平均分数均明显高于对照组(P均＜0.05),依赖型和回避型的GRSLSS平均分数均明显低于对照组(P均＜0.05).观察组学生的教学满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论:在本科生临床药学实习中采用师生角色互换教学模式不仅可以提高学生的考试成绩,还可以改变学习风格,学生对教学模式表示满意.

黄珺、孔晶、陶娜、吴利利、杨艳

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遵义医科大学附属医院(贵州遵义 563000)

师生角色互换教学模式 临床药学 教学模式 学习风格 满意度

遵义医学院教学改革项目

XJJG2018-02-049

2024

中医药管理杂志
中华中医药学会

中医药管理杂志

影响因子：0.597
ISSN：1007-9203
年,卷(期)：2024.32(7)
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