PBL-LBL双重教学法在中医院康复科中医思维能力培养中的应用效果

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：目的:探讨PBL-LBL双重教学法在中医院康复科中医思维能力培养中的应用效果.方法:选取某中医院康复科2019年2月-2022年2月的56名带教实习护士为研究对象,分为对照组和观察组,每组28名.对照组采用LBL教学法,观察组采用PBL-LBL双重教学法,比较两组带教实习护士的出科考核成绩合格率、自我评价、中医思维能力、课堂教学效果、教学满意度.结果:观察组带教实习护士的出科考核成绩中,理论考核、技能考核的合格率均高于对照组(P＜0.05).观察组带教后的自我评价中,学习自主性、文献检索能力、沟通能力、分析问题能力的得分均高于对照组(P＜0.05).观察组带教后的中医思维能力评分高于对照组(P＜0.05).观察组的课堂教学效果中,课堂氛围、师生交流、同学互动、学习积极性、课堂专注力的评分与总评分均高于对照组(P＜0.05).观察组的教学满意度高于对照组(P＜0.05).结论:PBL-LBL双重教学法在中医院康复科护理教学中的应用效果显著,能够在一定程度上提高带教实习护士的出科考核成绩合格率、自我评价以及中医思维能力,且能提高课堂教学效果与教学满意度,可推动临床护理教学的发展.

作者：

王珂、吴春苗、连钰琪

展开 >

作者单位：

浙江中医药大学附属杭州市中医院(浙江杭州 310007)

关键词：

PBL-LBL双重教学法中医院康复科中医思维能力课堂教学效果

出版年：

2024

中医药管理杂志

中华中医药学会

中医药管理杂志

影响因子：0.597

ISSN：1007-9203

年,卷(期)：2024.32(8)

参考文献量12