探究式学习策略融入中医护理教育的路径

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中文摘要：目的:探讨探究式学习策略融入手术室护生的中医护理教育路径效果.方法:选取2023年1-7月在医院手术室实习的80名护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组,各40名.对照组接受基础教学内容与方法,观察组在基础教学的基础上,开展探究式学习策略.比较两组学生的理论成绩、实践操作成绩和病案管理成绩、比较两组学生岗位胜任能力评分.结果:观察组学生在理论成绩、实践操作成绩和病案管理成绩方面均优于对照组.观察组学生在技术能力、团队协作能力、质量与安全、知识与学习能力等方面得分均高于对照组.结论:将探究式学习策略融入中医护理教育可以显著提高学生的学习成果和手术室岗位胜任能力.探究式学习策略激发了学生的主动性和探索欲望,促进了他们的批判性思维和独立学习能力的培养.

作者：

金海棠、李素洁

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作者单位：

温州市中心医院(浙江温州 325000)

关键词：

探究式学习策略中医护理教育手术室实习学习成果岗位胜任能力评价

出版年：

2024

中医药管理杂志

中华中医药学会

中医药管理杂志

影响因子：0.597

ISSN：1007-9203

年,卷(期)：2024.32(11)