目的:探讨循证护理结合以问题为基础(PBL)教学法在中医护理带教中的应用效果.方法:选取2022年2月-2023年2月医院护理部67名护理人员进行中医护理培训,依据教学方法分为对照组33名和观察组34名,对照组采用常规授课法,观察组采用循证护理结合PBL教学法.比较两组研究对象的中医护理教学效果、自主学习能力和对教学模式的满意度.结果:观察组中医护理教学效果各项评分均显著高于对照组(P＜0.05);教学前,两组研究对象自主学习能力各项评分均无显著差异(P＞0.05);教学后,观察组自主学习能力各项评分均显著高于对照组(P＜0.05);观察组对教学模式的满意度为93.94％,显著高于对照组的67.65％(P＜0.05).结论:在中医护理带教中应用循证护理结合PBL教学法,可显著提升中医护理教学效果,培养护理人员自主学习能力,提高护理人员对教学模式的满意度.
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