摘要
目的:研究基于健康中国战略构建"团队交互式"中医师承教育路径的模式.方法:选取医院2022年3月—2023年12月在职的神经外科医务人员40名作为研究对象,以随机表数字法将其分为对照组和观察组,每组20名.对照组选择传统中医师承教育路径.观察组选择"团队交互式"中医师承教育路径.观察两组教育前后的中医理论知识及中医实践操作考核成绩变化、中医文化认知变化、中医创新应用能力变化.结果:对照组医务人员教育前中医理论知识、中医实践操作的考核成绩和观察组比较,差异无统计学意义(P＞0.05);对照组医务人员教育后中医理论知识、中医实践操作的考核成绩明显低于观察组(P＜0.05).对照组医务人员教育前中医文化认知各维度的评分和观察组比较,差异无统计学意义(P＞0.05);对照组医务人员教育后中医形象文化认知维度、中医制度文化认知维度、中医行为文化认知维度、中医精神文化认知维度的评分明显低于观察组(P＜0.05).对照组医务人员教育前中医创新应用能力各维度的评分和观察组比较,差异无统计学意义(P＞0.05);对照组医务人员教育后中医诊疗方案设计能力、中医技术综合运用能力、中医结合现代医学能力、中医实践经验总结能力维度的评分明显低于观察组(P＜0.05).结论:基于健康中国战略构建"团队交互式"中医师承教育路径对医务人员进行再教育不仅可以有效提高教育效果,帮助医务人员扎实中医理论知识,强化中医实践操作,纠正中医文化认知,而且还可以进一步提高其中医创新应用能力.
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