目的:以专升本课程《健康评估》为例，探究以学生为中心的线上教学及评价体系。方法:建立上海中医药大学《健康评估》课程线上教学团队，从教学资源、教学设计、学习评价等方面进行课程教学创新实践，构建以学生为中心的多元综合考核评价体系，让学生在有限的教学课程时长内体验到最优的教学效果。结果:12次线上课程平均每次发言人次为49次，平均出勤率为97。7％，平均互动时长占每次课程比例为15。8％，平均课程回放率为18。5％;6次PMIQ自我评价平均评分和平均得分率呈现上升趋势(r=0。899，P=0。015)，6次课程满意度平均评分和平均得分率也呈现上升趋势(r=0。829，P=0。042)，PMIQ自我评价平均评分和课程满意度平均评分存在正相关关系(r=0。923，P=0。009);线上教学学生综合成绩平均分为(79。30±12。69)分，高于线下教学的(76。66±14。27)分(P＜0。05)，线上教学学生的综合成绩通过率为92。28％，高于线下教学的82。68％(P＜0。05);两组学生的综合成绩优秀率分别为26。83％、25。14％(P＞0。05)。结论:以学生为中心的教学理念符合学生的学习需求和特点，线上课程能够为学生提供更便捷、个性化的学习体验和机会，未来还需教师和学生的不断探索，提高信息化教学水平。
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