目的:探讨互动启发式教学模式在康复科中医辨证施护能力培养中的作用。方法:选取2022年12月-2024年1月医院康复科护士 57名，按照随机排列表法分为对照组和观察组。对照组28名实施传统教学模式。观察组29名护士实施互动启发式教学模式。比较两组研究对象的中医辨证施护能力、思维能力及心理状态。结果:观察组的中医四诊、辨证施护兴趣、辨证施护技能、辨证施护方法各项评分均显著高于对照组(P＜0。05)。教学前，两组研究对象求知欲、开放思想、分析能力、寻找真相、系统化能力、批判思维自信心、认知成熟度各项评分均无显著差异(P＞0。05);教学后，两组思维能力各项评分较教学前均有所提升(P＜0。05)，且观察组思维能力各项评分均高于对照组(P＜0。05)。教学前，两组研究对象情绪疲惫感、工作冷漠感、无工作成就感各项评分均无显著差异(P＞0。05);教学后，两组情绪疲惫感、工作冷漠感评分较教学前有所降低(P＜0。05)，且观察组低于对照组(P＜0。05)，但两组无工作成就感评分较教学前有所提升(P＜0。05)，且观察组高于对照组(P＜0。05)。结论:在康复科培训管理中，实施互动启发式教学模式，有助于培养护士中医辨证施护能力与思维能力，并改善其心理状态，降低工作倦怠感。
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