摘要
目的:探讨互动启发式教学模式在康复科中医辨证施护能力培养中的作用.方法:选取2022年12月-2024年1月医院康复科护士 57名,按照随机排列表法分为对照组和观察组.对照组28名实施传统教学模式.观察组29名护士实施互动启发式教学模式.比较两组研究对象的中医辨证施护能力、思维能力及心理状态.结果:观察组的中医四诊、辨证施护兴趣、辨证施护技能、辨证施护方法各项评分均显著高于对照组(P＜0.05).教学前,两组研究对象求知欲、开放思想、分析能力、寻找真相、系统化能力、批判思维自信心、认知成熟度各项评分均无显著差异(P＞0.05);教学后,两组思维能力各项评分较教学前均有所提升(P＜0.05),且观察组思维能力各项评分均高于对照组(P＜0.05).教学前,两组研究对象情绪疲惫感、工作冷漠感、无工作成就感各项评分均无显著差异(P＞0.05);教学后,两组情绪疲惫感、工作冷漠感评分较教学前有所降低(P＜0.05),且观察组低于对照组(P＜0.05),但两组无工作成就感评分较教学前有所提升(P＜0.05),且观察组高于对照组(P＜0.05).结论:在康复科培训管理中,实施互动启发式教学模式,有助于培养护士中医辨证施护能力与思维能力,并改善其心理状态,降低工作倦怠感.
国家科技期刊平台
NSTL
万方数据