基于MDT联合CBL教学模式提升助理全科医生中医临床能力的研究

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中文摘要：目的:探究多学科协作(MDT)联合案例教学法(CBL)在助理全科医生中医培训教学中的应用效果.方法:选取2022年5月—2024年5月在福建省级机关医院基层实践基地中医科培训的40名助理全科医生,随机分成对照组20名和试验组20名.对照组采用老师讲授为主、助理全科医生提问及老师答疑为辅的传统教学模式,试验组多学科协作(MDT)联案例教学法(CBL)教学模式,持续时间2年.比较两组助理全科医生的理论知识考试和实践技能考核成绩、临床决策能力、批判性思维能力、教学总体满意度及教学效果.结果:试验组理论知识考试和实践技能考核成绩显著高于对照组(P<0.05),且试验组临床决策能力、批判性思维能力、教学效果均优于对照组(P<0.05);试验组教学总体满意度95％,高于对照组70％(P<0.05).结论:MDT联合CBL教学模式可促进助理全科医生树立中医辨证论治的诊疗观念,提升临床思辨能力,为助理全科医生走向临床实践奠定更坚实的基础,值得推广应用.

作者：

周丽敏、高一丹、钱凌燕

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作者单位：

福建省级机关医院,福建福州 350003

福州鼓楼区鼓西街道社区卫生服务中心,福建福州 350025

关键词：

多学科协作案例教学法 MDT CBL 助理全科医生中医临床能力

出版年：

2024

中医药通报

中华中医药学会厦门市中医药学会

中医药通报

影响因子：0.333

ISSN：1671-2749

年,卷(期)：2024.23(10)