首页|基于修正UTAUT模型的中职生对混合式教学接受度的影响因素

基于修正UTAUT模型的中职生对混合式教学接受度的影响因素

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
为深入了解中职生接受和采用混合式教学的显著影响因素,推进信息技术和教育教学的深度交融,基于整合技术接受和采用理论(UTAUT模型),以浙江省三所中职学校的240份中职生问卷调研数据为样本,采用Smart PLS进行结构方程模型分析.实证结果表明:社群影响、促成条件、感知愉悦性、自我学习管理、自我效能感都对混合式教学接受度有显著正向影响,绩效期望和努力期望影响并不显著,性别、年级、学科类型和使用经验等个人特征会显著调节部分因素对混合式教学接受度的影响.研究结论能为中职学校提高混合式教学质量提供一定的理论支撑和实践指导.
Influencing Factors of Secondary Vocational Students' Acceptance of Blended Learning:Based on the Modified UTAUT Model

周鹏、李备

展开 >

浙江师范大学 经济与管理学院,浙江 金华 321000

中职生 混合式教学 接受度 影响因素

浙江省科技厅2017年软科学省部级重点课题

2016C25G2030318

2022

枣庄学院学报
枣庄学院

枣庄学院学报

CHSSCD
影响因子：0.219
ISSN：1004-7077
年,卷(期)：2022.39(2)
  • 2
  • 5