意义建构视域中医学生学科信息需求分析及服务实现路径——基于20位医学生深度访谈的质性分析

Analysis of Medical Students Disciplinary Information Needs and Approach to Disciplinary Service from the Perspective of Sense-Making Theory: A Qualitative Analysis Based on In-Depth Interviews with 20 Medical Students

邹立君毕文静李芳李灏漫

DOI：10.12201/bmr.202402.00013

来源：

生物医学科技论文预印本系统

DOI：10.12201/bmr.202402.00013

意义建构视域中医学生学科信息需求分析及服务实现路径——基于20位医学生深度访谈的质性分析

Analysis of Medical Students Disciplinary Information Needs and Approach to Disciplinary Service from the Perspective of Sense-Making Theory: A Qualitative Analysis Based on In-Depth Interviews with 20 Medical Students

邹立君毕文静李芳李灏漫

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摘要

目的/意义调研医学生学科信息需求，为医学信息学科服务实践提供参考。方法/过程基于意义建构理论中“情境”、“鸿沟”、“桥梁”和“使用”四要素，通过微刻时序访谈法和中立型提问法、编码和要素提取，归纳基于医学生学科信息需求的信息服务模式。结果/结论建议通过重塑服务模式、优化信息服务“内核”、重视馆员专业能力培养、提炼医学生共性需求和制定有针对性的“特需”服务途径，促进医学学科信息服务可持续发展。

关键词

学科信息服务/信息需求/意义建构/医学生

Key words

Disciplinary Information Service/Information Need/Sense-Making Theory/Medical Student

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学科分类

文化、科学、教育、体育(信息传播、知识传播)/文化、科学、教育、体育(教育)

首发时间： 2023-11-30

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