基于探究社区理论的信息素养混合式教学实践研究

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中文摘要：探讨基于探究社区理论的混合式教学在信息素养教学中的应用效果。选择我校2017级临床医学专业3个班级,随机分为混合教学组(n=60)、传统课堂教学组(n=60)和在线教学组(n=60)。传统课堂教学组及在线教学组分别采用课堂讲授和直播讲授为主的教学模式,混合教学组采取基于探究社区理论模型的混合式教学模式。课程结束后,采用考试成绩比较、探究社区量表、教学满意度量表及学生访谈评价教学效果。结果显示混合式教学组的成绩和探究社区量表评分显著高于传统教学组和在线教学组,学生对教学的满意度较高。研究表明探究社区理论模型为指导的信息素养混合式教学有助于提升学习的效果和体验,值得进一步推广。

外文标题：Research on Blended Teaching Practice of Information Literacy Based on Community of Inquiry

外文关键词：

information literacyblended teachingommunity of inquiry

作者：

孙金香、刘海霞、余泱川、尹明章

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学科分类：

文化、科学、教育、体育(教育)

文化、科学、教育、体育(信息传播、知识传播)

关键词：

信息素养混合式教学探究社区

DOI：

10.12201/bmr.202012.00005

首发时间：2020-12-16