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期刊信息/Journal information
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)

宋守信

月刊

1009-0118

dianlixuebao2012@163.com

010-86931100 56126297

100036

北京市海淀区上园村

北京电力高等专科学校学报(社会科学版)/Journal Beijing Dianli Gaodeng Zhuanke Xuexiao Xuebao
查看更多>>教育教学研究
正式出版
收录年代

    大学生生命安全教育的途径思考

    周德贵
    362-363页
    查看更多>>摘要：针对近年来高校陆续发生的非正常死亡事件,对大学生开展生命安全教育显得尤为重要.通过学校的教育可预防和减少此类事件的发生.本文将就大学生自杀身亡的现状和原因进行分析,论证大学生生命安全教育的必要性以及实施途径.

    大学生生命安全教育

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    高职高专物业管理专业内涵建设的研究与实践

    杨晶白蓉安淑名
    364-365页
    查看更多>>摘要：高职高专专业建设是高等职业院校办学最重要的基础建设,是一项系统工程.本文从明确专业人才培养目标、改革人才培养模式、改革人才培养方法与手段、产学结合等四个方面浅谈了物业管理专业的内涵建设.

    高职高专物业管理专业内涵建设

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    透过就业数据之窗 寻求就业指导之门

    王使璋
    366-367页
    查看更多>>摘要：就业工作关系到民生,尤其是地处西部的高职院校毕业生的就业工作,牵涉到家庭、学院和社会的方方面面.通过对近三年就业数据的分析,使就业有的放矢,真正落实“一切为了学生”和“就业第一位”的思想,从而明确责任,理性地做好就业指导,为毕业生就业做好服务.

    民生党和政府关注就业数据数据分析指导就业

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    深刻认识马克思主义中国化的本质内涵

    陈思
    368-370页
    查看更多>>摘要：马克思主义中国化是中国共产党成立独立自主地探索马列主义基本原理与中国革命具体实践相结合的产物,是科学总结中国革命、建设的正反两方面经验教训的思想结晶.坚持马克思主义中国化就是要坚持把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合,以形成中国化的马克思主义来指导中国的革命和建设事业.

    马克思主义中国化中国实践

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    抗战时期大夏大学与贵州教育的发展

    彭新莲
    371-372页
    查看更多>>摘要：在内迁贵州的高等学校当中,大夏大学是在贵州省办学时间最长的一所大学,也是与贵州省府当局关系最为密切,深入贵州社会最为广泛的高校之一.自1937年内迁入黔到1946年返回上海,大夏大学全体教职员生,在坚持正常教学活动的同时,针对黔省的地方需要,培养了大量的师范人才,充实到省内各级教育机关,他们积极协助省府当局进行教育改革,发展社会教育,为贵州教育的发展作了不懈的努力.

    抗战时期大夏大学贵州教育

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    文化管理理念下的新时期大学生思想政治教育模式创新

    耿巍周波
    373-374页
    查看更多>>摘要：阐述了文化管理理念的内涵与特点,分析了新时期思想政治教育模式面临的挑战与机遇,并将文化管理与大学生思想政治教育相结合,对文化管理理念下的思想政治教育模式进行了初步的创新探索.

    文化管理思想政治教育模式

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    “孙逸仙博士代表团”访苏背景探析

    廖金城
    375页
    查看更多>>摘要：1923年,蒋介石率领“孙逸仙博士代表团”访问苏联,这是孙中山争取苏联援助,苏联加强与国民党联系的一次重要活动,也是推动国共两党实现第一次合作的一次重要事件.目前对代表团的产生背景及对以孙中山为领袖的国民党与苏联的复杂关系研究较少,本文拟从苏联和孙中山两个方面对其进行探析.

    孙中山国民党苏联

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    建国以来我国土地制度的政策演变及其存在问题的对策研究

    李薇
    376页
    查看更多>>摘要：建国以来不同时期我国土地制度政策不断发展变化,对土地利用及农村经济发展等产生了重大影响.然而,目前我国现行土地制度仍存在一些问题及缺陷,研究土地制度存在问题的应对策略,探讨土地制度创新体系的构建,对于推进新农村建设、维护农村社会稳定和未来土地政策的改革与制定具有重要意义.

    土地制度土地政策演变问题对策

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    哈耶克进化论理性主义的知识论基础

    雷艳
    377页
    查看更多>>摘要：哈耶克的知识论是他的经济学思想、政治学思想以及有关对历史、文化、道德解答的哲学基础,而知识论的最基本预设就是:没有超验存在的人类整体知识体系,而只有分立存在的个人知识,这种分立的个人知识是有限的,因此人的理性是有限的.

    知识论有限理性无知

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    把班集体建设成学生不断成长的精神家园

    吴勇
    378,380页
    查看更多>>摘要：良好班集体形成既有赖其组成的每一个体作用,又有其自身的规律;既对其成员有较强的约束和导向作用,又在其成员的反作用下呈动态发展.作为教育管理者,必须做好两者之间协调工作,最终促进学生健康成长.

    班集体建设学生成长

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