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    小学生思维创造力培养浅谈

    张华
    138-139页
    查看更多>>摘要：在教学活动中教师要善于给学生提供培养创造思维的契机,启发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,通过种种直接观察、新奇的实验设计和其它有趣的活动,唤起学生的好奇心,激发学生提出种种不同的设想,开阔思路,引导学生按照逻辑思维规律进行思维,培养学生创造性思维.同时,还要多给学生提供动手和实践的机会,交给学生一些富有探索性的实践任务,使学生具有开展探索性活动的广阔时空,不断扶植学生成为发现者的愿望,提高学生的创造思维能力和实践创新能力.

    小学语文创造性思维培养

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    刍议如何学好小学英语

    张伟
    139-140页
    查看更多>>摘要：英语课是小学生使用英语进行交流的主要场所,但一些孩子在课堂上容易分心,与同桌聊天玩耍等不良习惯.老师应该耐心地教学生注意听.在课堂上,教师经常运用生动形象的教学方法吸引孩子们的注意力,让学生专心听课.

    小学英语策略分析

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    经济管理课堂教学浅谈

    张丽亚
    139页
    查看更多>>摘要：经济管理专业本身就是一门实践性很强的学科,但是在教学中,由于学校没有能力给学生提供实践的机会,就将其教学限制理论学习领域内.这种情况下,培养出来的学生的实践操作能力可想而知.这些问题的存在,严重地影响了经济管理专业的发展,也影响了经济管理类人才的培养.因此,经济管理教学改革势在必行.

    经济管理合作学习分析

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    初中数学教学中分层学习之我见

    张利伟
    140-141页
    查看更多>>摘要：在当下初中数学教学中,教师未能准确掌握分层教学的方法,主要表现在教学对象分层不明确、教学内容缺乏阶梯性、分层教学目标不明确等.教师在教学过程中,不能准确鉴别学生之间数学学习能力和综合素养的差异.因此,在安排数学教学任务时导致部分学生能够轻松完成任务,觉得教师布置的任务难度较低,缺乏挑战性,而有的学生在教学反馈中指出其任务难度较大,完成任务所耗时间精力较多,学习效率极差.教师在日常数学教学中,教学授课内容缺乏阶梯型,导致班级学生学习效率参差不齐.

    初中数学分层学习探讨

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    关于小学数学教学中交流的思考

    苑金红
    141-142页
    查看更多>>摘要：合作交流是最佳的学习形式,通过师生、生生之间的广泛交流,不仅确立了学生的主体地位,而且培养了合作精神,形成不同的知识结构、思维方式和性格特征等各方面的优势互补,这样不但极大地提高了学习效率和学习质量,扩大了知识面,而且最大限度地满足了学生的表现欲望,使学生真正地成为学习的主人.

    小学数学交流分析

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    浅谈如何学好高中生物

    赵静
    141页
    查看更多>>摘要：结合学生的实际和教学内容,建构一些既具有教育性、 创造性、 实践性又具有生活性、趣味性的学生主体活动,使学生能够参与到整个教学过程,进而让学生在活动中学习,在快乐中学习;积极主动地去学习,生动活泼地去探索, 积极热情地去交往; 让学生动起来,让课堂活起来,从而促进学生乐于学习、学会学习, 整体素质得到全面提高的一种新型的教学观和教学形式.

    高中生物策略探讨

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    语文教学生活化之我见

    刘艳平
    142-143页
    查看更多>>摘要：开展小学语文生活化的教学,就是要求教师认真耕耘好生活实际这块"土壤".一方面让学生在生活实际的情境中体验语文问题,结合自身的生活经验和已有的认知水平,围绕问题的解决,逐步把生活常识语文化;另一方面让学生自觉地把语文知识运用到各种具体的生活情境中,实现语文知识生活化,从而达到提高学生语文素养的目的.

    小学语文生活化尝试

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    浅谈小学音乐学科中声乐教学

    杨海燕
    143页
    查看更多>>摘要：做一个合格的声乐教师不容易,做一个让学生、让社会认可的声乐教师更不容易.声乐教师要尽可能从多个方面不断提高和完善自己的教学水平与实践能力,避免和减少教学中无意的过失和过错,要本着"不耻下问"的心态不断学习新的教学方法和教学经验,做到与时俱进.

    小学音乐声乐训练思考

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    教育信息化提升师生素养的研究

    杨丽萍
    143-144页
    查看更多>>摘要：随着科学技术地不断向前发展,可否在网络信息化当中进行选取、组合出有价值的信息,并通过恰当的教学方式将知识传授给学生,这是信息时代对教师的最新要求.相对于幼儿园教师而言,提高师生的信息素养,以及提升教师的教学能力是十分重要的.结合信息技术选用与实际生活符合,是目前幼儿园教师需要不断认真研究的重要课题.下面笔者就谈一谈在教育信息化条件下怎样提升师生的信息素养.

    内容信息素养方法

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    立足合作学习,追求学习能力——浅谈合作学习对培养学生英语学习能力的作用

    杨燕
    144-145页
    查看更多>>摘要：通过平时的小学英语教学工作观察发现,小学生比较欠缺英语学习能力.英语课堂中巧妙地运用合作学习,能够提高小学生英语学习专注力,有效培养学生的团队精神,培养英语学习成就感及平衡英语思维灵活度,进而培养学生的英语学习能力.

    小学英语合作学习学习能力

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