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    浅议道德与法治课中探究活动机遇把握

    陈水英
    228页
    查看更多>>摘要：探究活动课最重要的目标的应该是它的情感态度价值观目标,即通过一个探究活动,使学生在参与、体验、感悟中,增强正确的情感,端正正确的言行态度,树立正确的人生观、价值观以及世界观,并在其中或许能有所发现有所创新.而这个最重要的目标的实现,若有最佳的时机的配合,那么它定能闪出它最美的火花,动出它最动人的精彩,达到最佳的效果.

    探究活动课机遇问题冲突

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    浅析小学语文教学开展探究性学习的方法

    邢永贵
    228-229页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体制的不断改革与发展,教学理念与教学模式也在不断改变.小学语文作为一门基础性的学科.不仅是语文课程学习的基础,还是有效提升学生语言表达能力、语言组织能力、语言理解能力以及思维能力的基础.因此,当前小学语文的教学已从传统的应试教育模式逐渐转变为素质教育模式,开展探究性学习是符合当前素质教育要求的,探究性学习模式,是以学生作为教学的主体,通过为学生创造轻松的学习氛围.从而调动起学生学习语文的积极性、提高学生学习语文的主观能动性.提高学生的综合素质以及综合能力,进而提高语文教学的质量与水平.

    小学语文教学开展探究性学习探讨

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    高中政治教学中问题引领式教学的应用策略探究

    印长清
    229页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,高中教师对于学生学习的参与程度以及接受程度有了更多的关注.在学习中学生具有较高的参与程度,可以说明学生的学习是具有较高主体性的.此外学生对于知识的接受、吸收程度,与学生的学科素养培养间有重要的联系.高中政治的学习需要学生理解学习的内容,在此基础上提升学生学习的掌握程度.通过问题引领式教学,学生能对于课程的内容有更深刻的认知,从而提升知识的应用能力与学习兴趣.

    问题引领式教学高中政治应用

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    关于提高初中数学教学有效性的策略研究

    曹冬梅
    230-231页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学课堂,为了提高数学教学有效性,教师要通过不断实践总结,科学分析学生学习实际,从而才能制定高效的教学策略,帮助学生提高学习认识,促使学生不断形成良好的学习习惯,为学生日后发展奠定良好基础.本文基于有效的实践分析,提出了初中数学教学课堂有效性构建策略.

    初中数学课堂教学有效性

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    试析小学语文识字教学策略

    周桂季
    230页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容."识字教学应贯穿整个小学阶段,而识字教学应把重点放在引导学生自主识字上.

    小学语文识字教学策略

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    浅谈小学高年级作文的教学探究

    孔云秀
    231-232页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的重点之一,在新课改的推进下,写作教学也可以运用翻转课堂的教学方式.为了提高学生的写作兴趣,提高写作教学的质量,将翻转课堂和写作教学结合起来,有利于提高小学生的写作能力.

    小学高年级作文

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    小学语文阅读教学的有效性研究

    崔庚招
    231页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读教学是基础,必须注重阅读教学,让学生充分地读,在读中整体感知事物,在读中体悟情感,在读中培养朗读的语感,在读中感受到课文中情感的熏陶.本文结合教育实践,阐述如何提高小学语文阅读教学的有效性.

    小学语文阅读教学有效性

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    初中物理实验教学中自主合作模式探究

    陈礼平
    232-233页
    查看更多>>摘要：初中物理教学作为素质教育的重要环节之一,必须要充分重视物理实验环节教学的科学性,学生在接触物理知识学习的同时更需要通过实验活动将知识和生产生活活动紧密联系在一起,自主合作的实验模式有助于学生形成探究性的物理学习思维,对于提高教学效果具有重要的意义.

    初中物理实验教学自主合作

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    论如何提升高中生的数学素养

    高燕
    233页
    查看更多>>摘要：高中数学核心素养是指高中生通过高中数学的学习能够具有数学基本特征的思维品质,还要集中体现在数学的关键能力和其对数学的情感态度上.高中数学教师可以通过多种途径实现高中生数学素养的培养.

    高中数学核心素养培养策略

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    用生活化理念构建聋哑学校数学有效课堂

    李飞
    233-234页
    查看更多>>摘要：聋哑学校比普通学校更难教,为了使学生更好地发展,他们必须建立一个更高效的课堂.尤其是初中数学教学本身更加抽象,难以理解.只有建立一个有效的数学课堂,学生才能更快地融入课堂.因此,将生活观念充分融入初中数学教学中,可以有效地将学生的生活经验与数学知识相结合,理解数学知识,不断提高他们的思考、理解和解决问题的能力.

    生活化理念特殊教育有效课堂

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